III Mesa redonda sobre TIC y literatura en la UOC Sevilla

III Mesa redonda sobre TIC y literatura

La Universitat Oberta de Catalunya organizó en la sede de Sevilla una mesa redonda fantástica a la que tuve la suerte de ser invitado como ponente. A mi lado estaban dos invitados de excepción: Daniel Riera i Terrén, Doctor Ingeniero en Informática, y Flavio Escribano, investigador y fundador del colectivo ARSGAMES. El propósito era juntarnos y hablar sobre las relaciones entre literatura y videojuegos, aunando ideas sobre narrativa, ludología, poesía e interactividad. Si pincháis en la imagen saltaréis a la web de Actividades en la Red Territorial con los tres vídeos.

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Call of Duty: Black Ops 2

Desarrollador: Treyarch (los de Ultimate Spider-Man, 007: Quantum of Solace y Call of Duty: Black Ops)
Distribuidor: Activision
Disponible en: Windows, PlayStation 3, Xbox 360, Wii U

Cuando juego a un Call of Duty pienso que si estuviese jugando a un título de carreras me perdería menor cantidad de detalles del escenario. No es ningún secreto que esta saga exalta sin rubor aquello que llamamos “experiencia de juego”, un circo donde la sensación de control (aunque ya sabemos que el control siempre es una falsa ilusión, incluso en la vida) es enmascarada con una plétora de cinemáticas muy bien disimuladas, inteligentes area triggers que llaman al programa a estampar un coche, derribar un edificio o volar por los aires medio pelotón de infantería y, en general, una interactividad muy comedida. Todo en beneficio del espectáculo, por otro lado innegable, que seduce al jugador, arropándolo, susurrándole al oído palabras sobre lo bueno y lo diestro que es, que se ha cargado él solito a medio ejército cubano. Por otro lado, si nos imaginamos un escenario bélico real, tampoco es que los soldados tengan mucho tiempo para distraerse con las vistas. En ese sentido, la celeridad de las famosas “operaciones relámpago” brindadas por los ejércitos profesionales (cuyos expertos luego son consultados para diseñar este tipo de juegos) es retratada con pasmoso acierto. Sigue leyendo

Lucius

Desarrollador: Shiver Games
Distribuidor: Lace Mamba Global
Disponible en: Windows

Entre las imágenes y vídeos promocionales de Lucius y la verdadera experiencia estética que aguarda al jugador hay un trecho considerable. El terror se esconde y asoma la patita un juego a caballo entre la infiltración más tosca y la aventura gráfica más ramplona. Como reclamo comercial, la apuesta visual y argumental de Shiver Games funciona. Llamó mi atención en la estantería de los videojuegos de PC. Caray, no todos los días tiene uno la posibilidad de controlar al hijo del Maligno y perpetrar crímenes domésticos en un ambiente de decadencia familiar tan logrado e inspirado como en Lucius. Quizá sea éste uno de los poquísimos ejemplos donde el protagonista es moralmente negativo hasta la médula. Porque antihéroes… de esos hay cada vez más. Las escalas de grises se prodigan mucho en los videojuegos gracias a las dinámicas de juego basadas en elecciones morales. Incluso los protagonistas de GTA -mafiosos, proxenetas, cleptómanos, mangantes, timadores, atracadores, delincuentes y asesinos- poseen un sistema de valores morales y unas motivaciones que acaban por diluir la gravedad de los actos cometidos. Curiosamente, según estudios relacionados con el cine clásico, al rol protagonista no se le exige la focalización prioritaria de sus actos sobre los de otros, sino el sentido moral en que se apoya la narración. En otras palabras, el protagonista no es el que más veces aparece en pantalla, sino el más bueno. Teniendo esto en cuenta, ¿sería el protagonista de Lucius el detective que trata -inútilmente- de investigar las causas de los asesinatos? No tengo ni idea, porque no me he conseguido acabar el juego. Sigue leyendo

Videojuegos y enseñanza: Un pacto por la educación

La educación me parece un tema fascinante. Últimamente pienso mucho en ella y gran parte de la “culpa” la tiene el documental La educación prohibida, película nacida de un grupo de investigadores argentinos preocupados por el sistema educativo actual. El filme recorre ocho países entrevistando a un total de noventa educadores de distintos campos, todos ellos coincidentes en lo mismo: la nula capacidad de la escuela para responder a las necesidades individuales, porque se ha convertido en (o siempre ha sido) un centro de instrucción, de adiestramiento y formación de trabajadores, no de personas.

La educación prohibida, que les recomiendo ver ya, plantea una serie de cuestiones absolutamente necesarias en nuestra sociedad, una basada en un sistema que desdeña el juego, la práctica, en favor de la lógica, la teoría. El aprendizaje basado en la experimentación (el único aprendizaje verdadero, según los pedagogos del filme) frente al aprendizaje basado en la observación y la memorización. “El aprendizaje profundo”, dice el narrador, “sólo puede estar fundado en el interés, la voluntad y la curiosidad, y se origina más allá de las fronteras de la razón. En mucho más que analizar o relacionar conceptos. Aprender implica un profundo proceso donde se crean relaciones entre la persona y su entorno”. Sigue leyendo